medios digitales diseño de cine y video
Agencia para estudiar en Australia
Consejos para elegir lo ideal
AUSTRALIA STUDY ESPAÑA Y LATINO-AMERICA SERVICIOS EDUCATIVOS
es una organización educativa que brinda asistencia gratuita para usted.
Viva, estudie y trabaje en Australia.
Ya sea que desee extender su visa en Australia o encontrar un nuevo curso para estudiar, podemos brindarle el mejor apoyo, precios y becas. Le ayudaremos con sus inscripciones, alojamiento, orientación laboral y visa para que pueda disfrutar
Estudiar en australia
Australia es uno de los lugares más populares del mundo para trabajar y estudiar. Sus estándares internacionales en calidad de vida y excelencia educativa se sustentan en un fuerte crecimiento económico. Australia es conocida por su inmensa belleza natural, emocionantes ciudades cosmopolitas, diversas actividades culturales y un estilo de vida saludable al aire libre.
Las instituciones australianas de educación superior
utilizan tecnología líder en el mercado y sistemas de capacitación profesional que se comparan con los estándares de la industria. Nuestras instituciones tienen una excelente reputación internacional y se utilizan como modelos para otros países de la región de Asia y el Pacífico.
El nivel de vida
de los estudiantes se encuentra entre los mejores del mundo. Australia tiene cinco de las 30 mejores ciudades del mundo para estudiantes en función de la combinación de estudiantes, la asequibilidad, la calidad de vida y la actividad del empleador, todos elementos importantes para los estudiantes al elegir el mejor destino de estudio. Esperar diversidad en Australia. Tendrá acceso ilimitado a atracciones culturales, incluidas galerías de arte, museos y teatros muy respetados, así como restaurantes y tiendas de clase mundial. Si le apasiona el deporte, puede ver y participar en una multitud de actividades durante todo el año, como senderismo, ciclismo, escalada, fútbol, natación y surf.
¿QUÉ ES UNA LICENCIATURA EN MEDIOS DIGITALES (DISEÑO DE CINE Y VIDEO)?
Vivimos en un mundo de imágenes en movimiento, desde cines hasta salas de juntas y lo que vemos en nuestros teléfonos, y son los diseñadores con habilidades de narración visual quienes las crean. Un título en Diseño de películas y videos le brinda el conocimiento y la experiencia esenciales para embarcarse en una carrera de diseño y producción de contenido para películas, TV, juegos, publicidad, información y más. Los gráficos en movimiento, la animación 3D, la web, los juegos interactivos, el cine y la televisión son solo algunas de las áreas de crecimiento en los medios digitales, y todos necesitan diseñadores inteligentes e imaginativos. Para ingresar a estas industrias altamente competitivas, necesita habilidades excepcionales de diseño digital, exactamente lo que ofrece este curso.
¿POR QUÉ?
Es el estudio que se adapta a usted, con una entrega en línea flexible impartida por profesores líderes con experiencia en la industria, para brindarle el conocimiento y las habilidades que necesita para lograr sus objetivos profesionales.
FLEXIBILIDAD QUE SE ADAPTA A SU HORARIO
¿QUÉ PUEDE ESPERAR CUANDO SE GRADUUE?
Como graduado, tendrá una gran cantidad de oportunidades profesionales disponibles para usted:
- Director de arte
- Director de animación
- Diseñador de personajes
- Clasificador de color
- Artista de concepto / guión gráfico
- Compositor
- Director creativo
- Diseñador digital
PREPARADOS PARA EL ÉXITO
RESUMEN DEL CURSO
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:
- Habilidades prácticas de diseño amplias y flexibles
- Conocimientos de diseño, cine, televisión y animación.
- Briefs y procesos creativos utilizados por la industria
- Creatividad y narración enriquecidas
- Oportunidad de hacer una pasantía en un estudio de diseño de movimiento profesional o una casa de producción.
LO QUE ESTUDIARÁS
NIVEL 100
UNIDADES PRINCIPALES
DIG105A DISEÑO Y ANIMACIÓN 3D (CO-REQUISITO DIG101A)
Esta asignatura desarrolla habilidades fundamentales en diseño y animación 3D. Los estudiantes realizarán ejercicios de diseño y desarrollo de personajes y escenarios, y generarán elementos gráficos animados en 3D. De esta manera, los estudiantes desarrollarán habilidades fundamentales en los principios y técnicas de modelado, texturizado, iluminación y animación necesarios para producir personajes, entornos y accesorios digitales en 3D. El tema también explora las etapas clave del desarrollo de conceptos típicas de los proyectos y resúmenes de diseño 3D comunes.
DISEÑO DE MOVIMIENTO DIG104A (CO-REQUISITO DIG101A)
Esta asignatura presenta la teoría fundamental y la práctica del diseño gráfico en movimiento y la producción de cámaras de acción en vivo. La unidad presenta habilidades básicas en el desarrollo de conceptos, creación de activos, animación 2D y composición adecuadas para la producción de gráficos en movimiento. También se presenta el proceso de desarrollo de una pieza de video de acción en vivo, desde la preproducción hasta la postproducción, e incluyendo principios fundamentales de diseño de sonido. Los estudiantes obtendrán habilidades básicas en la producción basada en cámaras, incluidos los conceptos básicos de iluminación, grabación y edición de sonido.
DISEÑO DE INTERACCIÓN DIG103A
Esta asignatura explora la teoría básica y la práctica de la experiencia del usuario (UX), la interfaz de usuario (UI) y el diseño de interacción para medios digitales. El tema cubre las fases centrales de investigación de UX, antes de permitir a los estudiantes crear UI y soluciones basadas en web para problemas identificados. Los estudiantes se centrarán en interpretar y estructurar la arquitectura de la información y también se centrarán en los aspectos visuales del diseño de la interfaz de usuario y las formas en que el diseño visual afecta la experiencia del usuario final.
DIG101A TIEMPO, ESPACIO, MOVIMIENTO
Esta asignatura proporciona una introducción a la teoría y práctica fundamentales del diseño y la producción de imágenes en movimiento y 3D. Los estudiantes se familiarizarán con un conjunto básico de herramientas y técnicas para crear secuencias de imágenes en movimiento y visualizaciones en 3D. Se introducen conceptos fundamentales de imagen en movimiento, lenguaje de pantalla y diseño espacial, y los estudiantes usarán estos conceptos junto con técnicas básicas de producción para comunicar y transmitir narrativa. La asignatura también presenta técnicas de desarrollo de conceptos y materiales específicos para el desarrollo de resultados de diseño en 3D y en movimiento.
EXPERIENCIA DIG100A, INTERFAZ, DISEÑO DE INTERACCIÓN
Esta asignatura proporciona una introducción a la teoría y práctica fundamentales del diseño de interacción. Se exploran conceptos clave que incluyen experiencia, interfaz e interacción, junto con tecnologías, servicios y plataformas fundamentales pertinentes al diseño y producción de medios digitales interactivos. Los estudiantes también investigarán los marcos sociales, culturales y tecnológicos que informan el diseño de interacción e identificarán las relaciones entre cada uno.
ESTUDIO DE DISEÑO DSO103 2
Design Studio 2 ofrece una introducción a los componentes básicos de la creación y desarrollo de marcas y está diseñado para brindar a los estudiantes una amplia comprensión de las etapas y metodologías adoptadas en el proceso de desarrollo de la marca. El tema se basa en la teoría y la práctica detrás de la creación de marcas. Cubre el amplio espectro de desarrollo de marca, valores, tendencias y técnicas de marca, así como fundamentos como el posicionamiento y la arquitectura de marca. El tema también explora la relación entre la marca y las audiencias, las influencias interculturales y los cambios en el comportamiento del consumidor. Los estudiantes primero deben comprender y aplicar los fundamentos de la marca y luego usar ese conocimiento como base para desarrollar y hacer progresar una marca.
ESTUDIO DE DISEÑO DSO102 1
Este tema explora la relación entre los materiales y la narración. Introduce a los estudiantes a los atributos de la materialidad y los anima a volver a imaginar las posibilidades de crear a través del hacer. Los estudiantes explorarán el arte de doblar papel, desarrollarán habilidades y tomarán riesgos creativos. Estos resultados se capturarán digitalmente y se modificarán mediante el software adecuado.
Las tareas individuales permiten a los estudiantes desarrollar una comprensión y apreciación de los materiales, sus múltiples usos variados, propiedades y los procesos de fabricación sostenibles relacionados con ellos. Los estudiantes avanzarán hacia la determinación de materiales adecuados para construir su modelo final con su forma y función contextualizadas y respaldadas por un diario de proceso documentado. Su presentación final será un modelo que nos recordará que las historias que llenan nuestras vidas no solo se hablan y escriben, sino que a veces se cuentan mejor a través de la artesanía.
CONTEXTO DE DISEÑO DCX101
El contexto del diseño es un tema fundamental que introduce a los estudiantes al mundo diseñado y su lugar dentro de él. Se anima a los estudiantes a explorar la naturaleza interconectada del diseño y su capacidad para inspirar cambios, impulsar el progreso y afrontar desafíos complejos. A través de la observación, la investigación y el enfoque iterativo, los estudiantes desarrollarán una serie de respuestas creativas que demuestren una conciencia del valor del diseño y su capacidad para crear interacciones significativas para las personas, las comunidades y sus entornos.
DIBUJO DIG102A PARA EL DESARROLLO DE CONCEPTOS
Esta asignatura desarrolla habilidades fundamentales en dibujo, percepción visual y exploración. Los estudiantes se involucran con la práctica y la teoría de varios modos de dibujo, incluido el dibujo natural y ambiental, para enriquecer el proceso de desarrollo del concepto. Además de desarrollar habilidades generales de visualización, los estudiantes también trabajarán en formas de desarrollo de conceptos específicas para áreas especializadas de la práctica de medios digitales.
NIVEL 200
UNIDADES PRINCIPALES
DDD203 DESCUBRIR, DEFINIR, DESARROLLAR, ENTREGAR
El objetivo de esta asignatura es que los estudiantes desarrollen y empleen habilidades específicas principales para descubrir y definir un problema de diseño seguido del desarrollo y entrega de un resultado mientras emplean habilidades de colaboración y negociación. Cada individuo trabaja hacia prototipos, instigados y criticados a través de la colaboración grupal. El constructo de esta asignatura es “Aprendizaje basado en problemas *” (PBL). Los estudiantes trabajan en grupos hacia una solución individual como resultado de la crítica y la investigación como base para PBL. En los grupos asignados, los conocimientos y las habilidades individuales se devuelven a los grupos para discutir y compartir. Durante estas colaboraciones, los estudiantes se benefician del conocimiento, las habilidades y la crítica de los otros miembros del grupo. El proceso PBL se organiza en 2 conjuntos, los estudiantes son evaluados en 1) habilidades de colaboración; 2) habilidades de investigación individual; y 3) solución de proyecto individual alcanzada al final de la asignatura. * El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un método de aprendizaje y enseñanza que permite a los estudiantes centrarse en cómo y qué aprenderán. Se presenta un problema, situación o tarea desconocida a los estudiantes (por el profesor o tutor) y los estudiantes deben determinar por sí mismos cómo resolverán el problema. Esto generalmente ocurre a través del trabajo en grupos pequeños y permite a los estudiantes utilizar sus conocimientos previos en el área temática e identificar las lagunas en sus conocimientos mientras intentan resolver el problema. PBL es un enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante que anima a los estudiantes a ser autodirigidos, interdependientes e independientes mientras intentan resolver el problema planteado. * El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un método de aprendizaje y enseñanza que permite a los estudiantes centrarse en cómo y qué aprenderán. Se presenta un problema, situación o tarea desconocida a los estudiantes (por el profesor o tutor) y los estudiantes deben determinar por sí mismos cómo resolverán el problema. Esto generalmente ocurre a través del trabajo en grupos pequeños y permite a los estudiantes utilizar sus conocimientos previos en el área temática e identificar las lagunas en sus conocimientos mientras intentan resolver el problema. PBL es un enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante que anima a los estudiantes a ser autodirigidos, interdependientes e independientes mientras intentan resolver el problema planteado. * El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un método de aprendizaje y enseñanza que permite a los estudiantes centrarse en cómo y qué aprenderán. Se presenta un problema, situación o tarea desconocida a los estudiantes (por el profesor o tutor) y los estudiantes deben determinar por sí mismos cómo resolverán el problema. Esto generalmente ocurre a través del trabajo en grupos pequeños y permite a los estudiantes utilizar sus conocimientos previos en el área temática e identificar las lagunas en sus conocimientos mientras intentan resolver el problema. PBL es un enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante que anima a los estudiantes a ser autodirigidos, interdependientes e independientes mientras intentan resolver el problema planteado. La situación o tarea se presenta a los estudiantes (por el profesor o tutor) y los estudiantes deben determinar por sí mismos cómo resolverán el problema. Esto generalmente ocurre a través del trabajo en grupos pequeños y permite a los estudiantes utilizar sus conocimientos previos en el área temática e identificar las lagunas en sus conocimientos mientras intentan resolver el problema. PBL es un enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante que anima a los estudiantes a ser autodirigidos, interdependientes e independientes mientras intentan resolver el problema planteado. La situación o tarea se presenta a los estudiantes (por el profesor o tutor) y los estudiantes deben determinar por sí mismos cómo resolverán el problema. Esto generalmente ocurre a través del trabajo en grupos pequeños y permite a los estudiantes utilizar sus conocimientos previos en el área temática e identificar las lagunas en sus conocimientos mientras intentan resolver el problema. PBL es un enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante que anima a los estudiantes a ser autodirigidos, interdependientes e independientes mientras intentan resolver el problema planteado.
ESTUDIO DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS PBL202
El objetivo de esta asignatura es que los estudiantes desarrollen y empleen sus habilidades digitales para responder y presentar un resultado de diseño mientras desarrollan habilidades de colaboración. El resultado del proyecto se centra en la aplicación digital de la solución de diseño. Esto puede ser mediante impresión 3D de los prototipos y / o aumento digital de un entorno físico 3D o documento 2D. El constructo de esta asignatura es “Aprendizaje basado en problemas *” (PBL). Los estudiantes trabajan en grupos hacia la solución digitalizada. En los grupos asignados, los estudiantes traen sus conocimientos y habilidades individuales a sus grupos para discutir y compartir. Durante estas colaboraciones, los estudiantes se benefician del conocimiento y las habilidades de los otros miembros del grupo. El proceso de PBL se organiza en 3 conjuntos de 8 pasos y los estudiantes son evaluados en sus 1) habilidades de colaboración; 2) habilidades de investigación individual; y 3) solución de proyecto grupal alcanzada al final de la asignatura. * El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un método de aprendizaje y enseñanza que permite a los estudiantes centrarse en cómo y qué aprenderán. Se presenta un problema, situación o tarea desconocida a los estudiantes (por el profesor o tutor) y los estudiantes deben determinar por sí mismos cómo resolverán el problema. Esto generalmente ocurre a través del trabajo en grupos pequeños y permite a los estudiantes utilizar sus conocimientos previos en el área temática e identificar las lagunas en sus conocimientos mientras intentan resolver el problema. PBL es un enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante que anima a los estudiantes a ser autodirigidos, interdependientes e independientes mientras intentan resolver el problema planteado. * El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un método de aprendizaje y enseñanza que permite a los estudiantes centrarse en cómo y qué aprenderán. Se presenta un problema, situación o tarea desconocida a los estudiantes (por el profesor o tutor) y los estudiantes deben determinar por sí mismos cómo resolverán el problema. Esto generalmente ocurre a través del trabajo en grupos pequeños y permite a los estudiantes utilizar sus conocimientos previos en el área temática e identificar las lagunas en sus conocimientos mientras intentan resolver el problema. PBL es un enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante que anima a los estudiantes a ser autodirigidos, interdependientes e independientes mientras intentan resolver el problema planteado. * El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un método de aprendizaje y enseñanza que permite a los estudiantes centrarse en cómo y qué aprenderán. Se presenta un problema, situación o tarea desconocida a los estudiantes (por el profesor o tutor) y los estudiantes deben determinar por sí mismos cómo resolverán el problema. Esto generalmente ocurre a través del trabajo en grupos pequeños y permite a los estudiantes utilizar sus conocimientos previos en el área temática e identificar las lagunas en sus conocimientos mientras intentan resolver el problema. PBL es un enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante que anima a los estudiantes a ser autodirigidos, interdependientes e independientes mientras intentan resolver el problema planteado. La situación o tarea se presenta a los estudiantes (por el profesor o tutor) y los estudiantes deben determinar por sí mismos cómo resolverán el problema. Esto generalmente ocurre a través del trabajo en grupos pequeños y permite a los estudiantes utilizar sus conocimientos previos en el área temática e identificar las lagunas en sus conocimientos mientras intentan resolver el problema. PBL es un enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante que anima a los estudiantes a ser autodirigidos, interdependientes e independientes mientras intentan resolver el problema planteado. La situación o tarea se presenta a los estudiantes (por el profesor o tutor) y los estudiantes deben determinar por sí mismos cómo resolverán el problema. Esto generalmente ocurre a través del trabajo en grupos pequeños y permite a los estudiantes utilizar sus conocimientos previos en el área temática e identificar las lagunas en sus conocimientos mientras intentan resolver el problema. PBL es un enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante que anima a los estudiantes a ser autodirigidos, interdependientes e independientes mientras intentan resolver el problema planteado.
ESTUDIO DE DISEÑO DSO201 3
La asignatura presenta prácticas comerciales como el cálculo de costos, la gestión del tiempo, la ingeniería de valor y los modelos generales de monetización y valoración de la producción típicos de una variedad de industrias del diseño. Los análisis de estudios de caso de las prácticas comerciales típicas de la industria del diseño, nacionales e internacionales, familiarizan a los estudiantes con las diferencias y similitudes que existen. Los estudiantes aprenden acerca de los acuerdos contractuales y, cuando corresponde, se familiarizan con los términos de envío y distribución internacionales, así como una introducción a las leyes de derechos de autor de diseño. La descripción general inicial de las prácticas de asignación de tiempo y la creación y comprensión de términos de costos tales como: Lista de materiales (BOM) / Alcance del trabajo / Entregables utilizados en proyectos típicos va seguida de la aplicación.
COMPOSICIÓN Y EFECTOS VISUALES DMD203A
Esta asignatura introduce la teoría y la práctica de la composición y los efectos visuales (VFX). Se cubre una historia de los efectos visuales y especiales en la producción de cine y televisión como un medio para explorar tanto los desarrollos técnicos en este campo como las nuevas posibilidades de narración que acompañan a estos desarrollos. Los estudiantes desarrollan habilidades prácticas en técnicas de composición fundamentales como cromakeying, rotoscoping, tracking, estabilización y matchmoving. También se les presenta a los estudiantes los desafíos de equilibrar los aspectos creativos y técnicos del trabajo de efectos visuales al emprender un proyecto en respuesta a un resumen.
DMD202A HISTORIA Y CINEMATOGRAFÍA
Esta asignatura desarrolla y amplía las habilidades en la producción de video con cámaras de acción en vivo, con un enfoque en la narración de historias y la cinematografía. El desarrollo de conceptos y las técnicas de preproducción, como la escritura de guiones y el guión gráfico, se enfatizan como componentes cruciales del desarrollo de historias con imágenes en movimiento. Al mismo tiempo, los estudiantes desarrollan habilidades en la preparación de presentaciones y presentaciones para proyectos de video. Se exploran los principios y técnicas de la cinematografía, incluidas las tomas de la cámara en movimiento, junto con el diseño de iluminación y sonido, para enriquecer el vocabulario de narración de imágenes en movimiento de los estudiantes.
DMD201A MOTION GRAPHIC DESIGN 1 (REQUISITO PREVIO DIG104A)
Esta asignatura explora la teoría y la práctica del diseño gráfico en movimiento. Se exploran técnicas de generación de ideas y desarrollo de conceptos para secuencias de gráficos en movimiento y se desarrollan habilidades prácticas y conceptuales en creación de activos, tipografía cinética, animación 2D y composición. La historia de las tradiciones de los gráficos en movimiento, como la transmisión y el diseño de títulos de películas, se investiga como un medio para enriquecer el proceso de diseño.
PRODUCCIÓN DE ACCIÓN EN VIVO DMD200A (REQUISITO PREVIO DIG104A)
Esta asignatura explora la teoría y la práctica de la producción de imágenes en movimiento basadas en cámaras de acción en vivo. La asignatura presenta un conjunto ampliado de conceptos y técnicas de planificación de la producción para la producción de videos. Los aspectos creativos y técnicos del trabajo con cámaras, iluminación y sonido se exploran con mayor detalle. Se prosigue con la investigación de la teoría y la historia del cine, la televisión y los medios, con énfasis en el enriquecimiento del proceso de generación de ideas y desarrollo de conceptos. Los estudiantes también explorarán el uso de técnicas de edición y postproducción de video para comunicar el estado de ánimo, la narrativa y la infor
NIVEL 300
UNIDADES PRINCIPALES
WIL302 WORK INTEGRATED LEARNING
A los estudiantes se les ofrecerá la oportunidad de trabajar dentro de una experiencia de estudio de diseño profesional durante un período prolongado de tiempo. Alienta a los estudiantes a construir relaciones a largo plazo con la industria del diseño y los expone al rigor de la práctica del diseño aplicado al mismo tiempo que construye su confianza para adaptarse a nuevos entornos. También proporciona un contexto en el que mejorar sus habilidades de comunicación y trabajar en colaboración en un ámbito profesional. Los estudiantes serán asignados a un mentor apropiado en el sitio de colocación y supervisados por un académico en la disciplina de estudio.
SEN301 EMPRESA SOCIAL
Aquí para siempre. Creemos que se sirve mejor a la sociedad cuando nuestros estudiantes, profesores y toda nuestra organización utilizan nuestras habilidades y experiencia colectivas para crear un cambio positivo y duradero. Nuestros estudiantes y graduados están mejorando vidas y mejorando nuestro mundo. Nuestras instituciones brindan las habilidades críticas, el conocimiento y el apoyo para ayudar a que esto suceda. La empresa social es una asignatura teórica apasionante impulsada por el deseo de crear un cambio positivo a través de actividades empresariales. Al proporcionar a los estudiantes un marco para comprender la generación de modelos de negocios y las habilidades para buscar, evaluar y medir oportunidades, Social Enterprise les permite conceptualizar, desarrollar y proponer nuevas empresas que se enfocan principalmente en el cambio social para bien. Adicionalmente,
DMD302A PRÁCTICA EMERGENTE EN DISEÑO DE MOVIMIENTO
Esta asignatura aborda tecnologías, métodos y prácticas nuevas y emergentes dentro del campo del diseño de movimiento. Los estudiantes investigan ejemplos actuales específicos de prácticas emergentes dentro del campo, evalúan sus aplicaciones potenciales y aprecian su potencial creativo y comercial. Los estudiantes adquieren experiencia práctica en la adopción de nuevos conceptos, procesos y técnicas mediante la realización de un proyecto de investigación. La asignatura también requiere que los estudiantes reflexionen críticamente, documenten y comuniquen un proceso de investigación y sus hallazgos a una comunidad de práctica de diseño de movimiento.
DMD301A COMPOSICIÓN Y EFECTOS VISUALES 2
Esta asignatura desarrolla habilidades prácticas y conceptuales en composición y efectos visuales. La asignatura se centra en la gestión y el trabajo dentro de un pequeño equipo de producción de efectos visuales. Se requiere que los estudiantes diseñen y administren la producción de su propia secuencia de efectos originales, y también que contribuyan como miembro del equipo a un proyecto dirigido por otro estudiante. El tema también amplía las metodologías de composición adecuadas para la integración de imágenes de acción en vivo e imágenes 3D generadas por computadora.
DMD300A MOTION GRAPHIC DESIGN 2
Esta asignatura desarrolla más habilidades prácticas y conceptuales en gráficos en movimiento, reforzando y ampliando habilidades en generación de ideas, creación de activos, tipografía cinética, animación, composición e integración de sonido para diseño gráfico en movimiento. La asignatura también se centra en el diseño y desarrollo de activos 3D y animación para gráficos en movimiento, y la integración de elementos de gráficos en movimiento con imágenes de acción en vivo, como un medio para expandir el vocabulario de diseño de movimiento de los estudiantes.
DESARROLLO DE CARTERA DIG301A
En esta asignatura, los estudiantes investigarán y desarrollarán materiales de autopromoción como preparación para el empleo. Se espera que los estudiantes en esta unidad revisen, revisen y editen su cuerpo de trabajo de diseño existente. Se espera que enmarquen y realicen este trabajo con énfasis en la autorreflexión y la identificación de una marca personal y una propuesta de valor en relación con un sector de la industria del diseño elegido.
UNIDADES ELECTIVAS
OPTATIVA 2 (ASIGNATURA DE NIVEL 300)
La asignatura optativa se puede cursar desde los niveles 200 o 300.
OPTATIVA 1 (ASIGNATURA DE NIVEL 200 O 300)
La asignatura optativa se puede cursar desde los niveles 200 o 300.
Australia Study Educational Services
Puede asesorarte sobre visados australianos: trabajamos con agente de inmigración colegiado y con un gabinete de abogados. Llevamos más de una década asesorando a profesionales sobre trabajar en Australia.
En Australia es ilegal asesorar sobre visados australianos sin estar cualificado para ello. Confirma siempre que estás hablando con un agente de inmigración colegiado.
Además de organizar todo tipo de visados australianos, también somos especialistas en estudios en Australia y organizamos cursos de inglés.
El tiempo es corto: dé el primer paso en su futuro hoy y póngase en contacto , le ayudaremos de la mejor manera posible.
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